La Educación Preuniversitaria en Cuba abarca del 10mo al 12mo grados y es el nivel donde los jóvenes amplían, profundizan y generalizan sus conocimientos, enriquecen sus capacidades y habilidades generales, para continuar los estudios.

En Cuba existen 463 institutos preuniversitarios urbanos. En Artemisa hay uno en cada municipio todos tienen como fin la formación integral del joven en su forma de sentir, pensar y actuar, a partir del desarrollo de una cultura general integral.

La apertura de los Institutos Preuniversitarios en las zonas urbanas facilita una mayor interacción de la familia con el estudiante en la solución de las tareas y el cumplimiento del auto estudio.

La Educación Pre-universitaria en Cuba tiene como fin la formación de bachilleres, que posean una elevada preparación político ideológica, intelectual, científico técnica, cultural, deportiva y con sólidos valores en el patriotismo, la honestidad, la honradez, la laboriosidad, la solidaridad y el antimperialismo.

Por tanto, con el pre-universitario culmina, como último ciclo de la Educación General, una parte importante etapa de la formación de la personalidad de los jóvenes.

En Cuba la continuidad de estudios en la Educación Superior está garantizada para los egresados de los diferentes centros pre-universitarios quienes pueden acceder a cualquiera de las carreras que se estudian en las universidades del país e institutos superiores politécnicos.

Las prioridades de esta Educación se concentran en la preparación de los docentes para garantizar la calidad del proceso docente-educativo con énfasis en la clase; se intensifican las horas de estudios desde décimo grado para lograr el vencimiento de los contenidos y objetivos de cada nivel de la enseñanza.

También se fortalece el trabajo de experimentación y el desarrollo de las prácticas de laboratorios. De los resultados docentes y la formación integral de los alumnos en la enseñanza preuniversitaria, depende en buena medida la calidad del profesional que egrese de las universidades.

En mi opinión, hay que seguir trabajando con los estudiantes y de manera individualizada, ya que algunos plantean no estar preparados para estos exámenes y otros no estar motivados por las carreras, lo que da la medida de que hay que seguir reforzando la formación vocacional.

Cierto es que el grado doce en todos los centros recibe un reforzamiento en los turnos dedicados a la consolidación de contenidos, a la eliminación de lagunas en conocimientos adquiridos en niveles inferiores y a la preparación para las tres pruebas de ingreso a la universidad.

Pero no No se puede esperar a la altura del doce grado para formar al estudiante para las pruebas de ingreso, sino que este tiene que ser un trabajo que debe potenciarse desde el 10mo grado.

Lo cierto es que el número de estudiantes que ingresan a nuestras universidades hoy, aún es insuficiente, y de los que ingresan NO todos están incentivados, muchos lo hacen tan solo por “estudiar algo” y no por que verdaderamente les interese la carrera escogida.

Es por ello que creo que es necesaria una mayor exigencia en el aprendizaje que permita el acceso a carreras universitarias a aquellos estudiantes con mejor preparación y que opten por especialidades que sean de su interés. Desarrollando siempre la vocación hacia aquellas de gran demanda por el país, como las de perfil técnico, económico y agropecuario.